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最近幾年因工作之便，有機會接觸到教育界人士，也多少碰到一些對自己兒女教育表現憂心忡忡的家長。

生於斯，長於斯！

但從高中到大學的階段都在國外求學！

(圖片來源，請按此！)

我一方面慶幸父母在求學的過程中，不論我身在國內外，都很少給我壓力，也很尊重我的抉擇；一方面也不得不感慨：

長久以來根深柢固的士大夫為上的觀念及升學的壓力，在在使得絕大多數的父母都很懼怕自己的下一代輸在起跑點上，而不得不從母親懷孕的那一天開始，就緊張夕夕、憂心忡忡地不斷想要把所有最好的一切提供給下一代。

於是打從牙牙學語的階段開始，台灣孩童的生活圈便侷限在學校、幼稚園、托兒所、安親班等固定的狹小空間內；時間也被學校課業跟接踵而來的各類學藝還有才藝補習給填滿了（數學、自然、國語、英語、電腦、心算、鋼琴…等等）！

問題是，在這種「不要輸在起跑點上」的全民運動之下，我們真的培養出了一群「贏在終點」的下一代了嗎？

我們比其他國家的人加倍的努力，可是成效呢？

我們的工時比其他的國家長，可是效率呢？

我們不也常說：台灣的學生努力了十二年（由國小至高中），美國的學生則輕鬆地過了十二年；可是我們到了大學時期卻因彈性疲乏，而使得前面十二年的努力一夕之間泡湯；而美國的學生，卻用四年大學的時間來努力，便趕過了台灣學生十二年的成就。

像現在，學英語似乎也成了全民運動，而我也有幸投入其中，參與英語教學工作。

可是愈投入，我就愈只能悲觀地預測，我們的下一代中，也許會有一小部份的菁英，他們的英語程度會大大地提昇；但我並不覺得我們下一代的英語程度會在五年、十年內會有明顯地提昇。

原因很簡單，一來是因為學習方法始終錯誤，二來是因為太早的過度投入，只是令人透支疲憊而不得不提早放棄。

我要再度闡明的是，我們台灣人真的都很努力。

但是如果教育者的教育思維及教學方法錯誤，而學習者也沿用一成不變的錯誤方法跟求學態度，那縱使再努力，學習效率還是不太可能提昇的。

所以與其注重「不要輸在起跑點上」的觀念，不如多多注重學習的過程跟方法是否有效率、能提昇學習者的興趣、能趕上潮流。

總之，我們追求的應該是不要輸在終點，而非總是成天揠苗助長地想要「贏在起跑點上」！

【蘋果日報論壇 2003/08/31 刊出】

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